Taller de formación humana

Los sacramentos son los signos e instrumentos de la gracia instituidos por Jesucristo para santificarnos.

¿Cuántos y cuáles son los sacramentos?

Los sacramentos son siete: Bautismo, Confirmación, Eucaristía, Penitencia, Unción de los enfermos, Orden y Matrimonio.

Cada uno de estos sacramentos es de gran importancia ya que es la forma en la que  todos los católicos se encuentran con dios y se arrepienten de sus pecados, cada uno tiene características muy importantes y palabras que se mencionan al momento de realizarlos. 

Herramientas básicas para la investigación educativa

los diagramas de flujo nos servirán para recolectar información la cual tiene que ir en un orden, utilizan símbolos con significados bien definidos que representan los pasos de los  algoritmo, y representan el flujo de ejecución mediante flechas que conectan los puntos de inicio y de fin de proceso. 
las pautas que se tienen que seguir para elaborar un diagrama de flujo correcto son las siguientes:

Óvalo o Elipse: Inicio y término (Abre y/o cierra el diagrama).
Rectángulo: Actividad (Representa la ejecución de una o más actividades o procedimientos).
Rombo: Decisión (Formula una pregunta o cuestión).
Círculo: Conector (Representa el enlace de actividades con otra dentro de un procedimiento).
Triángulo boca abajo: Archivo definitivo (Guarda un documento en forma permanente).
Triángulo boca arriba: Archivo temporal (Proporciona un tiempo para el almacenamiento del documento).

El sujeto y su formación profesional como docente

La formación  y la capacitación de nuevos saberes y la adaptación a la tecnología es una de forma estratégica que el docente del siglo XXI debe asumir como herramienta útil para asumir los cambios y transformaciones que se experimenta en este sector educativo.

La importancia de resaltar que la formación del docente es una habilidad que debe contener un carácter humano, el docente tiene que ser critico y tener las características de investigar, analizar, reflexionar, entre otras.

La aritmética como objeto de enseñanza

*Problemas aditivos de suma y resta, según Vergnaud(1991): Establece una categorización más amplia de los problemas aditivos y en consecuencia permite ubicar casi todos los problemas propuestos por los profesores, las seis grandes categorías de problemas aditivos propuestas por Vergnaud tienen esta clasificación:

*Primera Categoría: Se componen dos medidas para dar lugar a una medida.

 *Segunda Categoría: Una transformación opera sobre una medida para dar lugar a una medida.

   *Tercera Categoría: Una relación entre dos medidas.

 *Cuarta Categoría: Dos transformaciones se componen para dar lugar a una transformación.

  *Quinta Categoría: Una transformación que opera sobre otro estado relativo.

 *Sexta Categoría: Dos estados relativos se componen para dar lugar a otro estado relativo.

Bases psicológicas del aprendizaje

El constructivismo es un enfoque en cual propone que el proceso de enseñanza- aprendizaje se lleve a cabo como un proceso mas dinámico, participativo e interactivo, es decir la maestra solo sera una facilitadora del saber, se le darán las pautas que necesita el niño para que por el mismo pueda encontrar la manera de llegar a construir por el mismo sus aprendizajes, es importante que todo lo aprendido se les relacione con la vida diaria para que se logre un aprendizaje significativo.

Prácticas sociales de lenguaje

Las competencias comunicativas son las  habilidades  que utiliza la lengua para negociar, intercambiar e interpretar significados con un modo de actuación adecuado,  La expresión se creó para oponerla a la noción de competencia lingüística, propia de la gramática generativa. Según el enfoque funcional, esta no basta para poder emitir un mensaje de forma adecuada. los diversos eventos comunicativos, teniendo en cuenta no sólo su significado explícito o literal, lo que se dice, sino también las implicaciones, el sentido explícito o intencional, lo que el emisor quiere decir o lo que el destinatario quiere entender. El término se refiere a las reglas sociales, culturales y psicológicas que determinan el uso particular del lenguaje en un momento dado.

Planeación gestión y evaluación educativa

La planeación educativa es de suma importancia porque  aquí es donde el  profesor refleja su creatividad al momento de seleccionar y organizar las actividades de aprendizaje con enfoques que permitan al estudiante desarrollar competencias y actitudes críticas sobre lo que aprende.

para planear un curso se tiene que tomar en cuenta aspectos como: las características de los estudiantes, los contenidos de aprendizaje, los conocimientos previos de la asignatura, los recursos y
medios didácticos, los objetivos educativos que se pretenden lograr, la metodología de trabajo, los tiempos disponibles para desarrollar las actividades, las características, métodos y criterios de evaluación entre otros.

Elementos para el estudio de la historia de la educación en México

*Fuentes primarias y fuentes secundarias:

Una fuente primaria es la fuente documental que se considera material de primera mano relativo a un fenómeno que se desea investigar. En el caso de la historiografía, lo que en su tiempo ha servido como instrumento para construir la historia.Puede ser fuente primaria un trabajo creado por algún testigo presencial o protagonista de un evento histórico en el que éstos son descritos, pero también pueden incluirse objetos físicos, artículos periodísticos, cartas o diarios personales.

Una fuente secundaria es generalmente una descripción histórica construida a partir de fuentes primarias, pero los propios historiadores usan a menudo fuentes secundarias como testigos de su tiempo

Observación y análisis de la práctica escolar

La Práctica Docente es la demostración experimental de capacidades para dirigir las actividades docentes, que se realizarán en el aula. 

El conocimiento 

de la organización y del funcionamiento de la escuela (es decir, la gestión escolar) y, en 

especial, de su impacto en la calidad de la educación es indispensable en la formación de

los futuros maestros para que 

las escuelas funcione como unidad; esdecir, que disponga de metas y principios compartidos, donde la tarea central de cada profesor –la enseñanza en cada grupo– obedezca a criterios comunes acordados por todos los
integrantes de la planta docente y directiva.